简介

山东桓台县荆家镇中心中学地处三县交界之处，位置偏僻，经济薄弱。学校办学经费捉襟见肘，为了有效缩小城乡教育差距、提升农村学生素质，学校校长和老师多次家访，并带家长去外部学校参观，说服家长支持学校开展 BYOD（学生自带设备学习）的一对一数字化学习实验。数年的努力，一些在农村学校原先看来“高大上”的教学活动：随时随地的信息获取、思维导图、制作 PPT 和微课视频等，成了农村孩子的基本日常和技能。

创新点

从农村思维变革带动学校教学科技变革

技术的运用如何突破农村学校存在的阻碍？在农村地区运用互联网和科技往往困难重重：缺少相应的教育观念、经费不足、领导和家长不支持、教师能力薄弱、基础设施不足、学生基础差……而桓台县荆家镇中心中学，用行动和坚持，由工具变革引领思维方式的变革，突破了许多农村教育发展的障碍。

更难得的是，荆家中学的改革最初并不是由校长自上而下强制推行，而是由六七个教师抱团，自下而上地共同学习，协力推动而成。在学校几乎没有投入的情况下，几个年轻的教师靠着几台网上淘来的旧设备，支撑起了初中6个班孩子的视频学习，大量运用信息获取、画思维导图、制作PPT和微课等方式，帮助孩子打开了透视未来的窗户。校长认为，虽然改革有很多阻力，但真正束缚教育改革的是观念本身，在任何困难面前都应该积极寻求各种解决方案。正是这种坚持，使学校初步构建信息化环境，运用信息化教育资源，并实现数字化学习。