温州翔宇中学的场馆学习

建设校园博物馆群,以满足学校课程体系对教育资源拓展的需要
案例类型
融合教育 初中
创新点
探究式学习 翻转课堂 教育科技
发起方
  • 2013年
    发起年份
  • 初中
    学龄段
  • 浙江
    分布地图

浙江温州翔宇中学在2013年9月1日正式建立。学校充分利用多样化资源,在“藏品是基础,展示是手段,课程是载体,学习是中心,教育是目的”的理念下,建设校园博物馆群,以满足学校课程体系对教育资源拓展的需要。通过场馆建设,促进整合课程开发和情境化学习。目前已相继建成开放昆虫博物馆、贝壳博物馆、王羲之书法教育馆、中华灯谜馆和科学体验馆,生命教育馆和灵舒创意馆等正在建设中。至今,翔宇校园博物馆接待以学生为主的参观者已逾两万人次,好评如潮。

博物馆资源建设和活动设计以学生为中心,以课程资源开发为依托、以学生知识构建为旨归。

1.以学生为本,创设富有趣味性的寓教于乐的环境。在博物馆建设中,运用科技声光等多种现代科技手段链接过去与现在,尽可能提供互动式展览、动手活动以及多种感官性体验,让学生在充满趣味性、创新性的展览中玩得有文化,玩出学问来;

2.强化博物馆作为立体、多元、丰富的课程资源的教育功能。配合学校课程,提前发布主题式活动,使博物馆成为课堂的有效延伸,课程的复合载体和学习的理想场域。各种兴趣小组、社团、选修课程的研修者可以在博物馆开展各种各样的自主学习。

3.博物馆是研究探索的工场,提供具有丰富教学资源的探究环境。在专题博物馆中设有“实验与发现”区,让参观者通过观察、提问、测量、推理等多种形式的探求和创造性活动,亲历科学研究过程,训练科学思维方法,获得科学解释和结论,提高科学素养。

4.博物馆是生活体验的社区。翔宇博物馆的设计,强调立足学生熟悉的日常生活,创设以体验为中心的活动平台,营造能够调动已有经验的互动环境,在学习和生活之间架起一道学生能自由行走的桥梁。

5.专业的人,做专业的事。翔宇校园博物馆的每一个馆都有一个专业性的关键人物负全责。博物馆既是学校具体育人目标和课程体系的规划,也是每一个建馆老师呕心沥血的作品。

 

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