伏羲教育

伏羲学校的教育理念:教人伦,顺人性,终生受益
案例类型
小学
创新点
传统文化 启蒙教育 通识教育 游学
发起方
  • 2006年
    发起年份
  • 小学
    学龄段
  • 全国
    分布地图

2006 年 9 月,吴鸿清教授来到甘肃省甘谷县土桥村,在土桥小学创办了第一个“伏羲班”。在“大道至简”的哲学指导下,依据“教人伦,顺人性,终生受益”的基本理念,通过改变小学的课程和教材,着力于培育学生的基础学养和综合能力。伏羲教育模式下培养的学生,在学业成绩、身体素质、人格发展、习惯养成方面都取得了长足的进步,展现出不同于一般学生的良好状态,得到学生、家长、学校、社会的多方认可和欢迎。伏羲教育实验呈现的突出特点是:操作简单,低投入、做减法、低竞争, 顺应儿童身心发展的规律,不做拔苗助长的事。随着第一个伏羲班的实验渐入佳境, 在没有任何主动推广的情况下,各地自发学习、复制的伏羲学校(伏羲班)纷纷出现,

2013 年底已超过了 100 个,至今已达 300 余个。

循序渐进的教学逻辑、多元课程均衡发展

语文:1-6 年级每天 1-2 节课,以学习 13 部中国传统经典为主要内容,辅之以识字教学、诗文欣赏和开放性阅读。语文教材作为 阅读资料,4-6 年级适当课内学习。

书写:1-6 年级,每天一节毛笔书法课,1-2 年级不写硬笔字,3 年级后开始硬笔书写。

表达:低年级口头表达以故事聆听 – 复述为主, 高年级以阅读 – 讲述 – 讨论为主。

低年级不做文字表达,3-4 年级后进入文字表达, 日记、游记、作文并重。

数学:1-2 年级没有特定的数学课,在游戏、珠心算活动、行为管理中学习数学基本概念。3-6 年级使用数学教材,每天一节课。

英语:低年级不开设,集中在 5-6 年级开设,每天 1-2 节课。

体育:1-6 年级每天一节武术课,一周一节足球课。

综合素质:1-6 年级,每天一个小时综合活动(阅读、音乐、美术、戏剧、棋类、器乐、手工、武术进阶、书法进阶、足球队等,学生可自主选择)。每天常规习劳活动,有条件的不定时田间劳动; 3 – 6 年级每周一节生命健康课。

户外行走与游学:不低于每月二次的户外行走; 假期进行不同主题的行走和游学活动。

 

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