——案例详情——

案例简介 / 背景：

“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。杨瑞清全心实践陶行知先生“生活教育”的思想，顺应时代潮流，走出学校，服务农民；走出农村，服务社会，初步探索了一条“乡村大教育”的路子。

创新点：

（1）一个理由：不断成长

受陶行知教育思想的影响，1981年创办行知实验班，2年后，第一届学生毕业，在当地村民的支持和帮助下异地兴建；1983年，日本陶研专家斋藤秋男到访，称这里是中国改革开放后第一块陶行知实验班；1985年，联合国教科文组织来访，行知小学命名；办学条件常期得不到改善，教师队伍常期得不到保障，困境中学会成长，让成长的速度远远大于流动的速度；流出去的人才也可以反哺。

（2）一个出路：学会联合

村校联合：善于利用身边的资源，乡村生活课堂。

城乡联合：城市学生的频频来访，2004年，建成行知基地。农民辅导员互利互惠。乡村生活很质朴但是年复一年吸引着城市的目光。

国际联合：2005年新加坡南洋小学首次来知行小学开展中华文化浸濡活动。旁听课程-乡村生活体验：南京、长江游。形成融进行知文化，亲近乡土文化，触摸南京文化，领略长江文化的课程体系。走进生活，促成德育工作落地。

荷文化长廊：高考落榜者的奋斗，荷花种植专业发展历程。校本课程基地，终身学习，学以致用，为未来幸福人生做准备，陶行知精神的精髓。

（3）一条底线：不伤害

最高奖励：全球先进孔子课堂

邀请外国教育者来校进行国际交流，学习他们的情怀和态度；对待学生具有花苞心态。

延伸阅读

（1）《走在行知路上 创造精彩人生——记全国师德标兵杨瑞清》http://www.njxzc.edu.cn/_s67/67/52/c2836a26450/page.psp

（2）《走在行知路上 创造精彩人生—行知教育集团杨瑞清》https://www.jianshu.com/p/eecbad9236f1