——案例详情——

案例简介/ 背景：

明悦创建了中国第一所零垃圾学校，它通过每周外出学习让学生开阔视野、通过诵读经典让学生真正了解并传承中国文化、摒弃单纯用分数和排名去衡量孩子成长的做法，希望教育能够回归生命、回归生活、回归生态。

背景介绍：

传统的教学模式无法培养出社会需要的人才，也无法让孩子真正领悟传统文化。明悦成均学校希望作为“中国”的学校，为孩子开启中国传统文化的智慧之门，以文史经略为伴。作为“国际”的学校，帮助孩子放远视野，熟知西方人文、历史以及科技发展，熟练使用英文等其它外语，具备生活和生存的各项能力。作为“全人”的学校，重视个体属性、社会属性和物种属性，充分发挥学生与生俱来的天赋、好奇心和创造力。

创新点：

1、零废弃学校培养可持续发展意识：明悦学校的校园生态体系包括“校园水系统”、“生物多样化系统”、“校园废弃物管理系统”、“校园能源系统”等。使明悦学校成为了名副其实的中国第一所零垃圾学校。同时还会在课程设置上考量到这些因素，在生活课上培养孩子们可持续发展的意识。

2、阅读经典，明悦的学生每天都会有40分钟的晨读课，晨读的内容很多选取的是中国的古代经典。晨读经典作为每天明悦中国传统文化学习的一部分，即使外出学习，老师也带孩子们在车上诵读。中国文化课以字为核心，延展出了“字、文、语”三个核心层面。“字”指中国字的学习，“文”指一部分古代经典，也包括一部分现代经典和一些国际的经典译本。“语”就是人与人之间的沟通交流。

3、读万卷书行万里路，游学助学：明悦每周都会组织一次学生的外出实践学习，每年一次的国内国际游学。每个年级的学习主题从植物、动物到衣食住行再到世界中的中国，参观以及游览的地点也和这些主题紧密相连。

4、多元化课程，促进“全人教育”：在常规课程外开设了丰富的体育、音乐、心理、生活课程等，配合教学的主题开展的，分为衣食住行四大块。一年级烹饪和耕种比例比较大，二年级除了这两种课下半学期还会学缝纫和染布，三年级学习药食同源、编织，四年级的烹饪课偏重营养，衣的部分学习刺绣。每个年级的学习也都在可持续发展中。

5、多维度评价体系：明悦的教育评价体系中从不想简单用分数和排名去衡量孩子的成长，老师不会很单维度的评价孩子，学校也没有设置给学生打分的机制。使用的是描述性的评价方式，评价也比较立体。