——案例详情——

案例简介 / 背景：

扶贫先扶智，上海春禾青少年发展中心以《研究性学习》课程为核心，以持续的“教师培训体系”为载体，以ETS 大会（探索、思考与分享）为平台，以春禾学生社团为抓手，培养自我学习的主动性，抽象的归纳能力、理解力和创造力，陪伴他们去发现开放、独立、自信的自己！

背景介绍：

现在的支教大多停留在简单的知识传授和课程教学，然而教育不应是为了培养人们简单地适应传统世界，也不应仅仅着眼于适用性的知识和技能，而应去唤醒学生的内在潜能，培养自我学习的主动性。春禾将ETS送入偏远学校，希望能激发学生更本质的归纳能力、理解力和创造力。

创新点：

1、以研究性学习课程为核心。春禾整合了华东师范大学课程与教学研究所的专家资源，可以为项目学校切实开展“研究性学习”课程提供包括支教、教师培训、授课指导、案例分析与最佳实践等多项公益服务，推动“研究性学习”课程在日常教学中实实在在的落地执行，帮助学校创建特色课程，研发研究性学习的校本案例，为同学们在中学开辟一块素质教育的实践空间。同时建立研究性学习课程的教学研讨交流平台。定期举办研讨会、研修班，为老师提供问题探讨、经验分享、评价表彰等互动交流的平台与机会，为老师的成长提供积极的外部环境。

2、ETS（探索、思考、分享）。研究性学习课程的成果是一份课题研究报告，鉴于该门课程高考中考不考的现状，为激发同学与老师共同探究的兴趣与动力，春禾正在搭建一个具有全国分级体系的、并拥有严谨而独特的评价模型的研究性学习课题展示分享平台——“探索、思考、分享”（ETS）大会，让同学们能在学校、地区、省市、全国等不同级别的平台上展示课程的成果——课题研究报告，分享各自关注的问题、研究的经历、思考的逻辑、以及自我得出的结论，从而在这个只属于中学生的盛宴中找到成就感、自豪感与认同感。

3、以春禾学生社团为抓手。为了更好地落实以学生为主的理念，我们通过在项目学校组建学生社团——“春禾社”，由社团来负责ETS大会在项目学校的组织实施，包括定期组织开展的日常分享交流活动（提升广大同学们的分享交流能力），和每学年一次的分享交流大会。首先，社团工作的服务对象是全校学生而不仅仅是社团内部成员，作为公益项目在校内的执行者，社团成员无疑是一批乐于奉献的志愿者。其次，所有工作都是有社团学生自主完成，学生制定工作计划、学生制定赛程赛制、学生制定评分办法、学生做评委、学生组织实施，完全由学生自主组织开展的分享交流大会，春禾与学校老师只提供必要的设施和原则要求。