北京中学

跨越边界,建设大地上的课堂;互联互通,实现自由自主的学习
案例类型
初中
创新点
体验式学习 个性化学习 学生自治 跨学科课程 翻转课堂 人格教育 教育科技
发起方
  • 2013年
    发起年份
  • 初中
    学龄段
  • 北京
    分布地图

北京中学自2013年9月成立以来,遵循“国际化、现代化、高品质”的办学定位,致力于办成一所具有北京风格、中国气质与世界胸怀的现代学校。学校以人格教育为核心,以课程改革为重点,以构建四大体系为抓手,积极探索创新人才贯通培养的新型育人模式,促进学生全面而自由的成长。

个性化学习:实施以知识构成、学习方式、志趣追求等多样选择依据的走班教学,建立了自修、研修、导修的走班学习机制。
联系性学习:学校推进“学科内的联系、跨学科的联系、与生活的联系、与世界的联系”等,促进学生在联系中学习,形成创新能力。通过“整体入手、确立相关、建立联系、形成结构”等环节,注重引导学生“先见森林,再见树木”;运用社会综合、科学综合、STEM课程、卡魅课程、CAS课程等内容的教学,探索主题式的跨学科学习,不断突破学科、班级、年级、学校以及教师的界限。
体验性学习:学校开展了基于设计的学习、基于项目的学习、基于产品的学习、基于研究的学习和基于游历的学习。

北京中学积极运用信息化手段,促进学生学习方式的变革。微课堂、微视频、“课堂翻转”等学习样式渐成常态,学生运用移动媒体进行泛在式学习渐成常态,逐渐形成 “跨越边界,建设大地上的课堂;互联互通,实现自由自主的学习”。

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