60.4%的家长认为教孩子没必要学也没时间学

2019-04-26

家庭教育及家长自我教育现状调查报告

家庭是一个生命来到这个世界的第一所学校,家庭教育对人一生的发展至关重要。家长对教育的认知在很大程度上决定了家庭教育的方式,而家长对自我教育的认识水平又将影响家庭教育的水平。2015年2月14日至3月2日,搜狐教育与21世纪教育研究院联合开展了“家庭教育现状”调查,就家长对教育的理解、教育子女的方式、以及家长自我教育的认知进行了网络调查。本次调查共有7666名网友参与。

(调查的基本信息:参与本次调查的7666名网友中55.4%为母亲,43.0%为父亲,对此问题关注的母亲比父亲多12.4个百分点。独生子女的家长占86.6%,有两个孩子的占11.9%。孩子正在读小学的最多(29.2%),其次为大学及以上(22.1%);家长为大专以上学历的占84.9%;家庭阶层以专业人员(59.9%)和管理人员(23.9%)为主;家庭常驻地以二、三线城市(46%)和县城或乡镇(32.9%)为主。)。

家庭教育中“陪伴”与“引导”孩子已经是家长们的共识

为调查家长对家庭教育内涵的认知,问卷列举了9项“家长教育孩子的主要内容”,邀请被调查的家长选出其认为最重要的一至三项,结果显示,家长们在“引导”和“陪伴”两项上基本达成共识,认为“对孩子的生活、学习、交际等方方面面给予必要指导”(73.9%)和“陪伴孩子,和孩子一起成长”(65.1%)是家长教育孩子的主要内容;其次,有接近半数的受访者认为“各方面身体力行,为孩子做个好榜样”(46.7%)和“照顾孩子饮食起居”(44.1%)重要;再次,认为“帮助孩子规划人生轨迹”重要的占31.7%;最后,认为家长教育孩子的主要内容为送孩子去特长班提高班,给孩子买学习用品等,或者干脆认为教育主要由学校来承担家长不需要做什么等观点的,也少量存在,均在6%以下。

66.2%的家长每日陪伴孩子的时间在0-6小时

在对“教育孩子的主要内容”调查中,家长对“陪伴”孩子的重要性基本达成共识。关于“平均每日陪伴孩子的时间”的调查显示,66.2%的家长陪伴孩子的时间在0-6小时之间,其中,37.3%的家长陪伴孩子0-3小时,28.9%的家长能陪伴孩子3-6小时;陪伴孩子的时间在6-12小时和12-24小时的分别占16.85和8.5%;此外,表示完全没有时间陪伴孩子的占8.5%。在关于家庭教育内容认知的调查中,有65.1%的家长选择“陪伴孩子,与孩子共同成长”,在对此类家长陪伴孩子的时间进行分析显示,“选择陪伴”与“没选陪伴”的家长相比,没有时间陪伴孩子和陪伴时间在0-3小时之间的比例,前者都低于后者;陪伴时间在3-6、6-12和12-24小时的比例,前者均高于后者。如图3所示。可见,家长对家庭教育的理解在一定程度上可以影响其行动方式,但也无法避免其行动与理念相违背,比如认为陪伴孩子重要的家长中,仍有5.13%实际上没有时间陪伴孩子。

“一起吃饭”是家长花时间陪孩子最主要方式

调查拟探究家长陪伴孩子的方式,于是请家长选择花最多时间与孩子一起做的三件事情,其中,绝大多数家长选择与孩子“一起吃饭”(72.2%),其次为“一起外出散步、逛公园、逛街等”(30.1%);第三为“陪孩子做作业”(27.5%)。

“一起吃饭”是家人共处时的一项基本活动,在此基础上可以实现家长与孩子的一定水平的沟通,家长对孩子的很多“引导”性工作可能就在饭桌的言谈中进行;“一起外出散步、逛公园、逛街等”的陪伴方式比“一起吃饭”略有升级,一起外出的环境更轻松,活动更丰富,在这一类陪伴中,家长通过语言和行动与孩子交流,引导教育的方面大大拓宽;而“陪孩子做作业”则主要属于对孩子学校教育的补充与支持,这类陪伴方式跻身前三名,可体现出家长对孩子学业方面的发展特别重视。

此外,选择陪孩子“坐下来聊天”、“一起看电视”、“一起读书或者给孩子讲故事”的比例接近,分别占25.3%、24.1%和23.6%。其中“坐下来聊天”属于相对直接的与孩子沟通并对其进行引导的方式,“一起看电视”的过程主要是外在的陪伴,能够实现的沟通相对较少,“一起读书或者给孩子讲故事”则是家长有意识地对孩子进行教育和引导的很重要的过程。其他方式中,除选择“和孩子去旅游”占16.3%外,诸如陪孩子上补习班、做游戏、做家务、看演出和展览等陪伴方式的比例均不足10%。

“压力大,对教育要求高”让家长对孩子的教育望而却步

家长在实施家庭教育所感受到的困难中,居首位的是“社会竞争压力大,对教育的要求高”(53.1%)——外在因素;其次是“自己在教育孩子方面的知识和能力不足”(48.1%)——内在因素;第三是“社会情况复杂,孩子容易受到不好的影响”(44.7%)——外在因素。

位于前三位的困难有两个来自社会,一个是社会的竞争压力,在孩子还没有正式迈入社会之前,这一压力反作用在对孩子的教育上;另一个是社会本身的复杂性对孩子当下的影响,其实质是家庭教育与社会教育之间的矛盾,后者的不确定性、不可控制性,是家长担忧的一个重要原因。同时,受访者认为自身知识与能力的不足是家庭教育的重要困境,可以体现出家长们存在反思的意识,甚至可以认为存在自我教育的诉求。

在选项所列举的困境中,选择“孩子祖父母与自己教育观念有分歧”导致家庭教育进行困难的比例最低,仅占9.6%。

阅读+网络查找育儿经是家长自我教育的主要方式

受访者中近半数认为自身家庭教育的知识和能力不足,在对其进行自我教育方式的调查中,通过“阅读家庭教育的书籍”进行学习的占54.8%,“通过网络查找各种育儿经验”的占42.9%,认为“没有刻意去学习教育孩子”的占41.0%,选择“跟身边育儿经验丰富的人学习”的占36.7%。

可以看出,现在家长最基本的自我教育的方式为“阅读”、“上网”和“与身边的人直接学习”,而参加培训班、加入相关的团体、QQ群等自我教育方式仍是少部分人的选择,此外,有19.0%的家长选择对家庭教育问题进行深入研究。

36.4%的家长认为教育子女没必要学

在家长对待“自我教育”的态度方面,最主要的观点是“觉得教育孩子没有必要刻意去学”(36.4%),其次为“现在家庭教育的经验众说纷纭,不知该听谁的”(36.2%),第三为“太忙了,没有时间去学习”。如图7所示。

在选择“教育孩子没有必要刻意去学”的受访者中,30.8%是在前述问题中认为自身教育孩子的知识和能力不足的家长。可见,家长中有相当部分群体对家庭教育的认知还存在矛盾,而这一矛盾的存在将会影响家长自我教育的动机和实际行动。